PROGRAMA CURSO SELLO 1: LIDERAZGO EDUCATIVO DESDE EL CINE

 

  

 

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO	LIDERAZGO EDUCATIVO DESDE EL CINE
TOTAL DE CRÉDITOS	2
DOCENTE RESPONSABLE	ANA MARÍA MADARIAGA MEZA
DATOS DE CONTACTO
CORREO ELECTRÓNICO	alumnosvalorica@gmail.com
TELÉFONO	992428392

 

COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN) Las competencias sello de la Universidad se presentan como actividades que perfilan el ideal de estudiante Upla.  La experiencia de la docencia en primeros años de Carreras pedagógicas, visibiliza la necesidad de una formación en liderazgos para enfrentar los desafíos del mundo actual. Por ello, según intereses, vocación y necesidades de los/as universitarios, este curso teórico práctico se propone generar, en equipo, proyectos educativos con énfasis en el uso de recursos audiovisuales, como el cine, cortometrajes, documentales, etc., para enfrentar situaciones complejas en su vida personal y profesional.

 

APORTE AL PERFIL

Esta asignatura tiene como propósito responder a una de  las competencias sello, expresadas en el Modelo Educativo Upla: - Asume liderazgo en escenarios diversos y cambiantes con

respuestas innovadoras y pertinentes.

 

UNIDAD COMPETENCIA GENERAL GENERA UN PROYECTO EDUCATIVO QUE PERMITA ASUMIR UN LIDERAZGO EN ESCENARIOS DIVERSOS Y COMPLEJOS CON RESPUESTAS INNOVADORAS Y PERTINENTES.

 

N°	SUB UNIDADES DE COMPETENCIA
1	CONOCE LAS CUALIDADES Y DESAFÍOS  DE UN/A LÍDER A TRAVÉS DEL CINE
2	DEDUCE ESTRATEGIAS DE LIDERZGO DESDE EL CINE
3	GENERA UN PROYECTO COLABORATIVO PARA RESPONDER A CONTEXTOS COMPLEJOS

 

SUB UNIDAD DE COMPETENCIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE

SABER

RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA

MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS

1.- CONOCE LAS CUALIDADES Y DESAFÍOS  DE UN/A LÍDER A TRAVÉS DEL CINE

Elabora guías de cine, en el contexto del liderazgo

Cualidades del liderazgo

Guías de cine

Uso de plataforma virtual, PPT, guías de trabajo con textos seleccionados. Conversaciones vía meet de google. Recursos audiovisuales, material bibliográfico y de apoyo  complementario a la docencia

2.- DEDUCE ESTRATEGIAS DE LIDERZGO DESDE EL CINE

Diseña  estrategias de liderazgo, deducidas desde el cine.

Estrategias  de liderazgo

Guías de estrategias

Conversaciones vía meet de google Recursos audiovisuales, material bibliográfico y de apoyo  complementario a la docencia

3.- GENERA UN PROYECTO COLABORATIVO PARA RESPONDER A CONTEXTOS COMPLEJOS

Diseña un proyecto educativo, aplicable a la realidad, en contextos complejos.

Proyectos educativos en contextos complejos

Guías de proyectos

Conversaciones vía meet de google Recursos audiovisuales, material bibliográfico y de apoyo  complementario a la docencia

MODELO GENERAL DE RÚBRICA   Estándares y rúbricas: Para organizar los procesos evaluativos en todas sus formas, se ha definido previamente una escala que orienta el proceso de construcción de rúbricas a partir de la definición de un estándar de desempeño para la competencia. Un estándar es una declaración que expresa el nivel de logro requerido para poder certificar la competencia ante la secuencia Curricular. El estándar de desempeño se refiere a cada una de las competencias y operacionaliza los diversos indicadores o capacidades que las describen. La siguiente tabla da cuenta del modelo de construcción general de rúbricas.

Insuficiente

Mejorable

Suficiente

Notable

Destacado

1,0-2,9

3,0-3,9

4,0-4,9

5,0-5,9

6,0-7,0

Ejemplos: No es capaz de distinguir…

No integra…

No establece relación…

 

 

PLAN EVALUATIVO Trabajo final consistente en la presentación de un proyecto colaborativo, que  tiene por finalidad verificar el cumplimiento de las competencias sello declaradas..

 

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS	ACTIVIDADES: PRIORIZAR DE LA MÁS SIMPLE A LA MÁS COMPLEJA, PRIORIZARLAS; INDICAR LA ACTIVIDAD DE INICIO, SEGUIMIENTO Y LA FINAL.
	SABER CONOCER	SABER HACER	SABER SER
Ejemplos…   Presentaciones de apoyo en PPT   Análisis guiado de…	CONCEPTUALIZA	LECTURA DE CINE	Desarrollar capacidad de trabajo autónomo y automotivación.
Técnicas de modelado	TOMA DE CONCIENCIA	GUÍAS	Desarrolla su capacidad reflexiva y de trabajo autónomo.
Aprendizaje basado en problemas (elaboración de análisis)	VALORA	PROYECTOS	Desarrolla su capacidad de compromiso con… , su capacidad de reflexión y autocrítica.

  

CALENDARIZACIÓN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFÍA)
FECHA	TEMA O CONTENIDO	BIBLIOGRAFÍA
Semana 1	Presentación del Programa, metodología del curso, evaluaciones y bibliografía básica.	http://ddfv.ufv.es/handle/10641/1650 BIBLIOTECA DIGITAL ALFONSO LÓPEZ QUINTÁS
Semana 2	Organización del curso, desde la perspectiva de las necesidades, intereses de los/as estudiantes, en el contexto de las  sub competencias.	Películas Para la Educación: Aprender Viendo Cine, Aprender a ver Cine Carmen Arocena; ÍÑIgo MarzÁBal · Ediciones Cátedra
Semana 3…	Propuesta de Plan de trabajo
Semana 4 a 7: Sub competencia 1.	Guías de cine	Deduce y diseña
Semana 8 a 11: Sub competencia 2.	Estrategias deducidas del cine	Deduce y crea
Semana 12 a 16: Sub competencia 3	Diseño del proyecto educativo	Extrapola a formato proyectos concursables de gobiernos regionales.

 

 

 

SUB UNIDAD DE COMPETENCIA	HORAS PRESENCIALES	HORAS PLATAFORMA	HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE
Sub Unidad 1	15.00	8	14
Sub Unidad 2	11.00	8	15
Sub Unidad 3	16.00	6	15
TOTAL  108	42.00	22	44