PROGRAMA CURSO SELLO 2: DESARROLLO PERSONAL DESDE EL CINE
UNIVERSIDAD DE
PLAYA ANCHA
FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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NOMBRE DEL PROGRAMA
FORMATIVO |
DESARROLLO PERSONAL DESDE EL
CINE |
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TOTAL DE CRÉDITOS |
2 |
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DOCENTE RESPONSABLE |
ANA MARÍA MADARIAGA MEZA |
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DATOS DE CONTACTO |
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CORREO ELECTRÓNICO |
alumnosvalorica@gmail.com |
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TELÉFONO |
992428392 |
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COMPLEJIDAD ACTUAL Y
FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN) Las competencias sello de la Universidad se presentan como actividades que perfilan el ideal de estudiante Upla. La experiencia de la docencia en primeros años de Carreras pedagógicas, visibiliza la necesidad de una formación en el desarrollo de las dimensiones de la persona, para enfrentar las crisis de las distintas etapas de la vida personal. Por ello, según intereses, vocación y necesidades de los/as universitarios, este curso teórico práctico se propone generar proyectos educativos con énfasis en el uso de recursos audiovisuales, como el cine, cortometrajes, documentales, etc., para el logro de una autoformación en plenitud. |
Esta asignatura tiene como propósito responder a una de las competencias sello, expresadas en el
Modelo Educativo Upla: - Actúa crítica, proactiva y reflexivamente con el
propósito de favorecer su autoformación, como también el emprendimiento y el
mejoramiento continuo de su realidad.
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UNIDAD COMPETENCIA
GENERAL GENERA UN PROYECTO
EDUCATIVO QUE PERMITA SU DESARROLLO PERSONAL EN PLENITUD |
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N° |
SUB UNIDADES DE
COMPETENCIA |
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1 |
CONOCE LAS DIMENSIONES
DE LA PERSONA HUMANA A TRAVÉS DEL CINE |
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2 |
DEDUCE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PERSONAL
DESDE EL CINE |
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3 |
GENERA
UN PROYECTO EDUCATIVO PARA SU PROPIO DESARROLLO PERSONAL |
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SUB UNIDAD DE COMPETENCIA |
RESULTADO DE APRENDIZAJE |
SABER |
RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA |
MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS |
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1.- CONOCE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA
HUMANA A TRAVÉS DEL CINE |
Elabora
guías de cine, en el contexto del desarrollo personal |
Cualidades
de las dimensiones humanas |
Guías de
cine |
Uso de
plataforma virtual, PPT, guías de trabajo con textos seleccionados. Conversaciones
vía meet de google. Recursos
audiovisuales, material bibliográfico y de apoyo complementario a la docencia |
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2.- DEDUCE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PERSONAL DESDE EL
CINE |
Diseña
estrategias de desarrollo personal, deducidas desde el cine. |
Estrategias de desarrollo personal |
Guías de
estrategias |
Conversaciones
vía meet de google Recursos
audiovisuales, material bibliográfico y de apoyo complementario a la docencia |
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3.-
GENERA UN PROYECTO EDUCATIVO PARA SU PROPIO DESARROLLO PERSONAL |
Diseña un
proyecto educativo, aplicable a su propia realidad personal |
Proyectos educativos de desarrollo personal |
Guías de
proyectos |
Conversaciones
vía meet de google Recursos
audiovisuales, material bibliográfico y de apoyo complementario a la docencia |
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MODELO
GENERAL DE RÚBRICA Estándares
y rúbricas: Para
organizar los procesos evaluativos en todas sus formas, se ha definido
previamente una escala que orienta el proceso de construcción de rúbricas a
partir de la definición de un estándar de desempeño para la competencia. Un
estándar es una declaración que expresa el nivel de logro requerido para
poder certificar la competencia ante la secuencia Curricular. El estándar de
desempeño se refiere a cada una de las competencias y operacionaliza los
diversos indicadores o capacidades que las describen. La siguiente tabla da
cuenta del modelo de construcción general de rúbricas. |
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Insuficiente |
Mejorable |
Suficiente |
Notable |
Destacado |
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1,0-2,9 |
3,0-3,9 |
4,0-4,9 |
5,0-5,9 |
6,0-7,0 |
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Ejemplos:
No es capaz de
distinguir… |
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No
integra… |
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No establece relación… |
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PLAN EVALUATIVO Trabajo final consistente en la presentación de un
proyecto personal, que tiene por
finalidad verificar el cumplimiento de las competencias sello declaradas.. |
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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS |
ACTIVIDADES: PRIORIZAR DE LA MÁS SIMPLE A LA MÁS COMPLEJA, PRIORIZARLAS; INDICAR
LA ACTIVIDAD DE INICIO, SEGUIMIENTO Y LA FINAL. |
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SABER CONOCER |
SABER HACER |
SABER SER |
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Ejemplos… Presentaciones
de apoyo en PPT Análisis
guiado de… |
CONCEPTUALIZA |
LECTURA
DE CINE |
Desarrollar
capacidad de trabajo autónomo y automotivación. |
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Técnicas de modelado |
TOMA DE
CONCIENCIA |
GUÍAS |
Desarrolla
su capacidad reflexiva y de trabajo autónomo. |
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Aprendizaje basado en problemas (elaboración de
análisis) |
VALORA |
PROYECTOS |
Desarrolla su capacidad de compromiso con… , su
capacidad de reflexión y autocrítica. |
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CALENDARIZACIÓN
(ASOCIADA A BIBLIOGRAFÍA) |
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FECHA |
TEMA O CONTENIDO |
BIBLIOGRAFÍA |
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Semana 1 |
Presentación del Programa, metodología del curso,
evaluaciones y bibliografía básica. |
Dimensiones de la persona humana. Lilian Arellano Rodríguez.
Educadesdelaciencia.blogspot.com |
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Semana 2 |
Organización
del curso, desde la perspectiva de las necesidades, intereses de los/as estudiantes,
en el contexto de las sub
competencias. |
Películas
Para la Educación: Aprender Viendo Cine, Aprender a ver Cine Carmen Arocena; ÍÑIgo MarzÁBal ·
Ediciones Cátedra |
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Semana 3… |
Propuesta
de Plan de trabajo |
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Semana 4 a 7: Sub competencia 1. |
Guías
de cine |
Deduce y diseña |
|
Semana 8 a 11: Sub competencia 2. |
Estrategias
deducidas del cine |
Deduce y crea |
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Semana 12 a 16: Sub competencia 3 |
Diseño
del proyecto educativo |
Extrapola a formato proyectos concursables de gobiernos regionales. |
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SUB UNIDAD
DE COMPETENCIA |
HORAS
PRESENCIALES |
HORAS
PLATAFORMA |
HORAS DE
TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE |
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Sub Unidad
1 |
15.00 |
8 |
14 |
|
Sub Unidad
2 |
11.00 |
8 |
15 |
|
Sub Unidad
3 |
16.00 |
6 |
15 |
|
TOTAL 108 |
42.00 |
22 |
44 |
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